اثر بخشی درمان شناختی رفتاری (CBT) بر سازگاری تحصیلی و مسئولیت پذیری فردی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان سبزوار

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی درمان شناختی - رفتاری (CBT) بر سازگاری تحصیلی و مسئولیت پذیری فردی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۴ بود که به روش نمونه گیری در دسترس، ۴۰ نفر انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت مداخله CBT قرار گرفت و گروه کنترل فعالیت آموزشی معمول خود را ادامه داد. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه سازگاری تحصیلی و پرسشنامه مسئولیت پذیری فردی بود که قبل و بعد از مداخله در هر دو گروه اجرا شد. یافتههای پژوهش نشان داد که CBT به طور معناداری سازگاری تحصیلی و مسئولیت پذیری فردی دانش آموزان را افزایش میدهد تحلیلهای آماری نشان داد که در تمامی مولفه های سازگاری تحصیلی شامل ابعاد عاطفی اجتماعی و آموزشی و همچنین در مولفه های مسئولیت پذیری تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل وجود دارد.

کلیدواژه ها:

درمان شناختی- رفتاری ، سازگاری تحصیلی ، مسئولیت پذیری فردی ، دانش آموزان