اثربخشی مداخله آموزشی بر کاهش درشت نویسی در یک دانش آموز دختر ۷ ساله

این مطالعه به صورت گزارش موردی به بررسی اثربخشی یک پروتکل آموزشی ۲۰ جلسه ای در کاهش اختلال درشت نویسی در یک دانش آموز دختر ۷ ساله در شهر اراک می پردازد. شرکت کننده با شکایت اصلی درشت نویسی در فرآیند نوشتاری، همراه با علائم همراهی مانند پرخاشگری، عدم تمرکز و ناسازگاری اجتماعی تحت مداخله ساختار یافته آموزشی قرار گرفت. پروتکل درمانی شامل جلسات هفتگی یک ساعته تحت نظارت معلم آموزشگاه و با تمرکز بر تنظیم اندازه، حروف، بهبود توجه و کنترل رفتارهای پرخاشگرانه بود. ارزیابی های پیش از و پس از آزمون نشان داد که پس از ۶ ماه مداخله درشت نویسی به طور محسوس کاهش یافته و عملکرد نوشتاری فرد به سطح عادی نزدیک شده است. این یافته ها حاکی از اثربخشی مداخلات آموزشی هدفمند در مدیریت اختلالات خاص یادگیری نوشتاری هستند.

کلیدواژه ها:

درشت نویسی ، اختلال یادگیری نوشتاری ، مداخله آموزشی ، گزارش موردی ، کودکان دبستانی