پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی براساس سبک های مقابله ای و ویژگی های شخصیتی در دانش آموزان

این پژوهش با هدف پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی براساس سبکهای مقابلهای و ویژگیهای شخصیتی در دانش آموزان انجام شد. آزمون تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که متغیرهای پیش بین شامل سبکهای مقابلهای و ویژگیهای شخصیتی به میزان ۴۸/۷ درصد از واریانس خودکارآمدی تحصیلی را در دانش آموزان پیش بینی می کنند. یافتهها نشان داد ابعاد روان رنجورخویی، برون گرایی، گشودگی به تجربه، سازگاری و وظیفه شناسی به صورت معنی داری توانایی پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی را در دانش آموزان دارند و در سطح معناداری ۰/۰۱ به ترتیب با ضرایب بتا ۰/۲۴، ۰/۱۶، ۰/۳۰، ۰/۴۵ و ۰/۱۸ توانسته اند خودکارآمدی تحصیلی را پیش بینی کنند. همچنین سبک مقابلهای اجتنابی و سبک مسئله مدار به صورت معنی داری توانایی پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی را دارند و در سطح معناداری ۰/۰۱ به ترتیب با ضرایب بتا ۰/۱۷ و ۰/۲۴۰ توانسته اند خودکارآمدی تحصیلی را پیش بینی کنند. علاوه براین یافتهها نشان داد که سبک مقابله هیجان محور توان پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی را نداشته است.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، سبکهای مقابلهای ، ویژگیهای شخصیتی ، دانش آموزان