اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر تئوری انتخاب بر خودباوری، اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر تئوری انتخاب بر خودباوری، اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اراک بود. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه گواه، در طول یک ماه انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اراک با مشکلات روان شناختی (خودباوری پایین و اضطراب اجتماعی بود. نمونه ای متشکل از ۳۰ دانش آموز به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) تقسیم شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خودباوری انتویستل و تیت (۱۹۹۷)، پرسشنامه اضطراب اجتماعی جرابک (۱۹۹۶) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۳) بود. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای هفته ای دو جلسه مشاوره گروهی مبتنی بر تئوری انتخاب دریافت کردند، در حالی که گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و تحلیل های توصیفی (میانگین، میانه، انحراف معیار) و استنباطی (تحلیل کوواریانس و واریانس چندمتغیره) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مشاوره گروهی مبتنی بر تئوری انتخاب تاثیر قابل توجهی بر بهبود خودباوری، کاهش اضطراب اجتماعی و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه داشته است. این مداخله بخش عمده ای از تغییرات مثبت در خودباوری، کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش عملکرد تحصیلی را توضیح می دهد. بنابراین فرضیه اصلی و فرضیه های فرعی تایید شدند و مشاوره گروهی مبتنی بر تئوری انتخاب به عنوان روشی موثر برای تقویت خودباوری، کاهش اضطراب اجتماعی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

مشاوره گروهی ، خودباوری ، اضطراب اجتماعی ، عملکرد تحصیلی