اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی بوده است. این اختلال در پنجمین نسخه راهنمای تشخیصی آماری اختلالات روانی (DSM-۵) به سه زیرنوع تقسیم شده است: عمدتا کم توجهی، عمدتا بیش فعالی و نوع مختلط. درمان شناختی رفتاری یک رویکرد روان درمانی است که احساسات ناکار آمد، رفتارها، فرایندها و مضامین شناختی ناسازگارانه را از طریق شماری از روش های سیستماتیک، صریح و هدف مدار نشانه می گیرد. بنابراین پژوهش حاضر به دنبال پاسخ به این سوال است که آیا درمان شناختی رفتاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی تاثیر دارد؟

کلیدواژه ها:

درمان شناختی رفتاری ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، اختلال بیش فعالی