آموزش فارسی خوانداری در پایه سوم ابتدایی به روش سبک شناسی و کدگذاری

مهارت خواندن و درک مطلب، به ویژه در پایه سوم ابتدایی، از جمله مهارت های پایه ای و حیاتی در فرآیند آموزش و یادگیری است که نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و توسعه توانمندی های زبانی دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش خوانداری به روش سبک شناسی و کدگذاری بر ارتقای مهارت های خواندن دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طراحی پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل است. نمونه پژوهش شامل ۶۰ دانش آموز بود که به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت آموزش روش های سبک شناسی و کدگذاری قرار گرفت و گروه کنترل با روش های معمول آموزش دید. داده ها با استفاده از آزمون های استاندارد خوانداری و پرسشنامه انگیزه مطالعه جمع آوری و با نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش خوانداری به روش سبک شناسی و کدگذاری موجب بهبود معنادار مهارت درک مطلب و افزایش انگیزه مطالعه دانش آموزان شد. همچنین، مصاحبه ها با معلمان مزایا و چالش های اجرای این روش ها را مورد بررسی قرار دادند. بر اساس یافته ها، استفاده از این روش ها به عنوان رویکردی نوین و موثر در آموزش خوانداری به ویژه در پایه سوم ابتدایی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

خوانداری ، سبک شناسی ، کدگذاری ، درک مطلب ، انگیزه مطالعه ، آموزش ابتدایی ، پایه سوم