بررسی رابطه بهره وری کلاس های هوشمند با رشد مهارت های شناختی پیچیده و تصمیم گیری انتقادی دانش آموزان

محیط های هوشمند با ارائه فرصت های تعامل فعال، بازخورد مستمر و فعالیت های چالش برانگیز، زمینه رشد این مهارت ها را فراهم می آورند. یادگیری شخصی سازی شده در این فضا، با تطبیق مسیر و محتوا با توانایی و علاقه هر دانش آموز، انگیزه و درگیری ذهنی او را افزایش می دهد و به توسعه مهارت های شناختی سطح بالا کمک می کند. تصمیم گیری انتقادی نیز به عنوان مهارتی کلیدی در دنیای پیچیده امروز، محور دیگری از این تحقیق است. دانش آموزانی که در محیط های هوشمند آموزش می بینند، با مسائل واقعی و باز روبه رو می شوند و از طریق تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد و پیش بینی پیامدهای انتخاب ها، توانایی تصمیم گیری آگاهانه و مسئولانه را کسب می کنند. تعامل گروهی و گفت وگوی شناختی در این محیط ها، زمینه تبادل نظر، ارزیابی دیدگاه های مختلف و ارائه راهکارهای نوآورانه را فراهم می آورد و به تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری میان دانش آموزان کمک می کند. بهره وری کلاس های هوشمند با طراحی هدفمند، فعالیت های مسئله محور، یادگیری شخصی سازی شده و نقش فعال معلم، می تواند زمینه رشد مهارت های شناختی پیچیده و تصمیم گیری انتقادی را به طور موثر فراهم سازد. این مطالعه بر اهمیت طراحی هوشمندانه محیط های یادگیری، ارتقای تعامل دانش آموزان و استفاده آگاهانه از فناوری تاکید دارد و مسیر آموزش آینده را به سوی یادگیری فعال، خلاقانه و معنادار هدایت می کند.

کلیدواژه ها:

کلاس های هوشمند ، رشد ، مهارت های شناختی ، پیچیده ، تصمیم گیری ، انتقادی ، دانش آموزان