رابطه روش تدریس معلم و پیوند با مدرسه در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان چرداول

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه روش تدریس تحولی و پیوند با مدرسه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان چرداول می باشد،که دانش آموزان ابتدایی این شهرستان به صورت تصادفی انتخاب شدند. روش این پژوهش، از نوع همبستگی است. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه محقق ساخته برای دانش اموزان استفاده شده است، سوالات پرسشنامه محور شش مولفه دلبستگی به معلمان، دلبستگی به کارکنان، دلبستگی به مدرسه، مشارکت در مدرسه، باور به مدرسه، تعهد به مدرسه با طیف لیکرت تنظیم شده است. نمونه آماری شامل ۱۵۰ دانش آموز از مدارس ابتدایی شهرستان چرداول درسال تحصیلی۱۴۰۳/۱۴۰۴ می باشد که ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ۴۰ سوالی پیوند با مدرسه (۸۸%) وهمچنین ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ۱۶ سوالی تدریس تحولی (۹۰%) محاسبه گردید.به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی(حداقل، حداکثر،میانگین،انحراف معیار) و آمار استنباطی استفاده شد و نتایج آزمون نشان داد که بین دو متغیر پیوند با مدرسه و روش تدریس تحولی رابطه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، معلم ، مدرسه ، مقطع ابتدایی ، شهرستان چرداول