کاربرد هوش مصنوعی در شناسایی و مدیریت رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی نقش و کارکرد هوش مصنوعی در شناسایی و مدیریت رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان در مدارس ایران است. مسئله ی اصلی آن است که رفتارهایی مانند پرخاشگری، لجبازی، افت انگیزه و بی توجهی به قوانین کلاس، کیفیت آموزش و سلامت روان دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهند و روش های سنتی مدیریت این رفتارها به دلیل محدودیت منابع انسانی و افزایش جمعیت کلاس ها کارایی لازم را ندارند. در این راستا، پژوهش حاضر با رویکرد کتابخانه ای و مرور منابع علمی معتبر داخلی، به تحلیل ظرفیت های هوش مصنوعی در حوزه ی آموزش و روان شناسی تربیتی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که الگوریتم های هوشمند قادرند داده های رفتاری دانش آموزان را تحلیل کرده و الگوهای پرخطر را پیش بینی کنند، به گونه ای که مشاوران و معلمان بتوانند مداخلات زودهنگام و موثر انجام دهند. همچنین استفاده از هوش مصنوعی در مدیریت کلاس های پرجمعیت موجب ارتقای نظم آموزشی و افزایش مشارکت دانش آموزان شده است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک ابزار علمی و عملی در کنار مشاوران و مدیران مدارس، به بهبود کیفیت آموزش، ارتقای سلامت روان دانش آموزان و کاهش فشار کاری معلمان کمک کند. با این حال، چالش هایی همچون کمبود زیرساخت های فناورانه، نگرانی های اخلاقی و مقاومت فرهنگی در برابر فناوری های نوین وجود دارد که نیازمند سیاست گذاری آموزشی و فرهنگی مناسب است. در مجموع، این پژوهش نشان می دهد که بهره گیری از هوش مصنوعی در مدیریت رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان نه تنها یک ضرورت فناورانه، بلکه ضرورتی آموزشی و اجتماعی برای نظام آموزشی ایران در هزاره ی سوم محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، رفتارهای چالش برانگیز ، آموزش و پرورش ، مشاوره مدرسه ، مدیریت کلاس