بررسی مشکل یادگیری خواندن و راهکارهای بهبود آن

بسیاری از کودکان با وجود داشتن ظاهری طبیعی، رشد جسمی و هوش متوسط، در مهارت های ارتباطی و اجتماعی عملکرد خوبی دارند. اما زمانی که به مدرسه می روند و با فرآیند یادگیری خواندن، نوشتن و حساب مواجه می شوند، دچار مشکلات جدی می گردند. این کودکان به تدریج متوجه عقب ماندگی تحصیلی خود از همسالان شده، احساس حقارت می کنند و بیزاری از درس و مدرسه در آن ها شکل می گیرد. این مقاله با هدف بررسی جامع اختلالات یادگیری، با تمرکز ویژه بر اختلال خواندن (دیسلکسیا)، گردآوری شده است. با توجه به شیوع بالای این اختلال (احدی و کاکاوند، ۱۳۹۸) و اهمیت مداخله ی زودهنگام، آگاهی از علائم، علت ها و راهکارهای توانبخشی آن ضروری است. آمارها نشان می دهد که شیوع این اختلال در پسران سه تا چهار برابر دختران و در مناطق محروم و حومه نشین بیشتر است (استاویچ و گوتاردو، ۱۹۹۷). این پژوهش با روش توصیفی و بر اساس مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات و پایگاه های علمی (مانند SID و MAGIRAN) انجام شده و به تبیین مبانی نظری، پیشینه پژوهش، سبب شناسی و رویکردهای بهبود این اختلال می پردازد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، اختلال خواندن ، دیسلکسیا ، کودک ، حافظه فعال ، آگاهی واج شناختی ، رویکردهای چندحسی.