نقش بازخورد مثبت معلم درتقویت باور به توانایی های فردی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش بازخورد مثبت معلم در تقویت باور به توانایی های فردی دانش آموزان است. باور به توانایی های فردی، یکی از مولفه های بنیادی خودکارآمدی محسوب می شود و نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و انگیزش درونی یادگیرندگان دارد. در این پژوهش از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، ۱۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه محقق ساخته بازخورد معلمان و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی بود. داده ها با بهره گیری از تحلیل همبستگی و رگرسیون چندگانه مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد بین میزان بازخورد مثبت معلم و باور به توانایی های فردی دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین، تحلیل ها مشخص کرد که بازخورد توصیفی، تاییدی و تشویقی بیشترین سهم را در پیش بینی تقویت خودباوری و احساس شایستگی دانش آموزان دارد. یافته ها تاکید می کند که سبک بازخورد معلم نه تنها بر عملکرد تحصیلی، بلکه بر نگرش یادگیرندگان نسبت به توانایی های خود نیز اثری تعیین کننده دارد.

کلیدواژه ها:

: بازخورد مثبت ، باور به توانایی های فردی ، خودکارآمدی ، انگیزش تحصیلی ، تعامل معلم و دانش آموز.