تربیت شهروند آگاه از طریق فعالیت های کلاسی در دوره ابتدایی

در عصر تحولات اجتماعی و فرهنگی، تربیت شهروندی به عنوان یکی از اهداف بنیادین آموزش عمومی شناخته می شود. مدرسه ابتدایی، نخستین نهاد رسمی اجتماعی ست که کودک در آن با مفاهیم مشارکت، مسئولیت پذیری، قانون مداری و همزیستی آشنا می شود. این مقاله با هدف بررسی نقش فعالیت های کلاسی در پرورش شهروندی آگاه در دوره ابتدایی نگاشته شده است.در ابتدا، مبانی نظری تربیت شهروندی از منظر روان شناسی رشد، جامعه شناسی تربیتی و فلسفه تعلیم و تربیت تحلیل شده و ظرفیت های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان این دوره مورد بررسی قرار گرفته است. سپس نقش چندوجهی معلم به عنوان الگو، تسهیل گر و طراح تجربه های تربیتی تبیین شده و نمونه هایی از فعالیت های کلاسی موثر در آموزش شهروندی—از شوراهای دانش آموزی تا پروژه های محیط زیستی و گفت وگوهای اخلاقی—ارائه گردیده است.در بخش پایانی، چالش های موجود در مسیر تربیت شهروندی، از جمله نمره محوری، کمبود منابع، فقدان آموزش تخصصی معلمان و تضاد فرهنگی با خانواده ها بررسی شده و راهکارهایی عملی برای غلبه بر آن ها پیشنهاد شده است. مقاله نتیجه می گیرد که تربیت شهروندی در مدرسه ابتدایی، اگر با نگاهی مشارکتی، فرهنگی محور و تجربه گرا دنبال شود، می تواند به پرورش نسلی مسئول، اخلاق مدار و مشارکت جو منجر گردد.

کلیدواژه ها:

شهروند آگاه ، ابتدایی ، تربیت ، فعالیت کلاسی