بررسی نقش میانجی گری خودکارآمدی در رابطه جو عاطفی خانواده و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد مرودشت

هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی گری خودکارآمدی در رابطه جو عاطفی خانواده و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد مرودشت بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه آزاد مرودشت بود. گروه نمونه، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به تعداد ۱۸۰ نفر بر اساس تعداد متغیر های پژوهش (به ازای هر متغیر ۶۰ نفر) انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی شائوفلی و همکاران و پرسشنامه جو عاطفی خانواده هیل برن (۱۹۶۴) بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها جهت بررسی متغیرها و فرضیه های پژوهش از شاخص های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و شاخص های آمار استنباطی نظیر رگرسیون چندگانه به صورت همزمان مطابق با مراحل بارون و کنی با نرم افزار Spssاستفاده شد. که نتایج نشان داد نتایج حاصل نشان داد جو عاطفی خانواده رابطه مستقیم و معنادار با فرسودگی تحصیلی داشته و در پیش بینی آن موثر بوده است. جو عاطفی خانواده رابطه مستقیم و معنادار با خودکارآمدی داشته و در پیش بینی آن موثر بوده است. خودکارآمدی رابطه مستقیم و معنادار با فرسودگی تحصیلی داشته و در پیش بینی آن موثر بوده است. در ادامه با کاهش معنادار ضرایب مستقیم بعد از گنجاندن متغیر واسطه گر، نقش واسطه گری خودکارآمدی در ارتباط بین جو عاطفی خانواده و فرسودگی تحصیلی مورد تایید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، جو عاطفی خانواده ، فرسودگی تحصیلی