بررسی تاثیر آموزش تاب آوری روانی در محیط مدرسه بر عزت نفس و درگیری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تاب آوری روانی در محیط مدرسه بر عزت نفس و درگیری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران انجام شد پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم تا ششم مدارس دولتی منطقه آموزش و پرورش تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از این میان، ۶۰ دانش آموز (۳۰ دختر و ۳۰ پسر) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش تاب آوری روانی قرار گرفتند که شامل مهارت های مقابله با استرس، مدیریت هیجانات، حل مسئله و تقویت اعتمادبه نفس و خودکارآمدی بود در حالی که گروه کنترل برنامه عادی مدرسه را دریافت کردند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه روزنبرگ برای سنجش عزت نفس و پرسشنامه درگیری تحصیلی دانش آموزان بود داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و آزمون t وابسته تحلیل شدند نتایج نشان داد آموزش تاب آوری روانی تاثیر معناداری بر افزایش عزت نفس (p<۰.۰۱, η²=۰.۶۱) و درگیری تحصیلی (p<۰.۰۱, η²=۰.۵۹) دانش آموزان داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش تاب آوری روانی ، عزت نفس ، درگیری تحصیلی