بررسی تصمیم های ضمنی معلم و اثرات پنهان آن بر یادگیری

تصمیم های ضمنی معلم، بخش پنهان اما اثرگذار کنش حرفه ای در کلاس درس است که می تواند مسیر یادگیری را بدون آن که به صورت رسمی اعلام شود، شکل دهد. هدف این مقاله تبیین مفهوم تصمیم های ضمنی، شناسایی حوزه های بروز آن در طراحی و اجرای آموزش، و تحلیل پیامدهای پنهان آن بر یادگیری شناختی، انگیزش، هیجان، عدالت آموزشی و فرهنگ کلاس است. روش تحقیق مقاله به صورت تحلیلی- توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است؛ بدین منظور، ادبیات نظری مرتبط با قضاوت حرفه ای معلم، میان برهای شناختی، نقش باورها و انتظارات، و سازوکارهای تعامل و بازخورد در کلاس مرور و سپس الگوهای اثرگذاری تصمیم های ضمنی بر فرصت های یادگیری تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد تصمیم های کوچک و لحظه ای مانند توزیع توجه و نوبت، نوع پرسش گری، شیوه مواجهه با خطا، سطح بندی تکلیف، و کیفیت بازخورد، به صورت تجمعی می تواند به نابرابری های نامرئی در مشارکت، تفاوت در عمق فهم، شکل گیری خودکارآمدی یا ترس از اشتباه، و تثبیت هنجارهای عدالت محور یا تبعیض آمیز منجر شود. مقاله بر ضرورت خودآگاهی حرفه ای، مشاهده هدفمند، گفت وگوی تخصصی میان معلمان و طراحی سازوکارهای مدرسه برای کاهش سوگیری های ناخواسته و تقویت فرصت های برابر یادگیری تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

تصمیم های ضمنی معلم ، اثرات پنهان ، یادگیری ، عدالت آموزشی ، بازخورد کلاسی ، خودآگاهی حرفه ای