چگونه توانستم با به کارگیری راهبردهای خودتنظیمی یادگیری، اضطراب تحصیلی دانش آموزان را کاهش داده و انگیزش پیشرفت آنان را افزایش دهم؟

اضطراب تحصیلی یکی از عوامل موثر در کاهش انگیزش یادگیری و افت عملکرد تحصیلی دانش آموزان است که می تواند فرآیند یاددهی–یادگیری را با چالش مواجه سازد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر به کارگیری راهبردهای خودتنظیمی یادگیری بر کاهش اضطراب تحصیلی و افزایش انگیزش پیشرفت دانش آموزان با رویکرد اقدام پژوهی است. این پژوهش در یک کلاس درس و با مشارکت دانش آموزان انجام شد. داده ها از طریق مشاهده نظام مند، مصاحبه، پرسشنامه اضطراب تحصیلی و یادداشت های میدانی گردآوری گردید. پس از تحلیل داده های اولیه، برنامه ای آموزشی شامل مهارت های هدف گذاری، برنامه ریزی درسی، خودنظارتی، خودارزیابی و مدیریت هیجان طراحی و اجرا شد. نتایج حاصل از مقایسه شواهد پیش و پس از اجرای مداخله نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی موجب کاهش معنادار اضطراب تحصیلی و افزایش انگیزش یادگیری دانش آموزان گردیده است. یافته ها بر ضرورت توجه به آموزش مهارت های خودتنظیمی در محیط های آموزشی تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی یادگیری ، اضطراب تحصیلی ، انگیزش پیشرفت ، اقدام پژوهی