تربیت بدنی و بازخورد روان شناختی در پرورش خودکارآمدی واعتماد به نفس دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تربیت بدنی و بازخورد روان شناختی در ارتقای خودکارآمدی و اعتماد به نفس دانش آموزان انجام شد. در این مطالعه تلاش گردید تا نشان داده شود که فعالیت های جسمانی منظم، همراه با ارائه بازخوردهای سازنده و حمایتی، چگونه می تواند بر ابعاد روانی و اجتماعی یادگیرندگان تاثیر بگذارد. روش پژوهش به صورت توصیفی تحلیلی طراحی شد و داده ها از طریق مشاهده، پرسشنامه و مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری گردید. برای تحلیل مطالب از مدل ترکیبی شامل تحلیل محتوای کیفی و آزمون های آماری کمی استفاده شد تا هم جنبه های عمیق روان شناختی و هم شاخص های قابل اندازه گیری مورد توجه قرار گیرد. نتایج نشان داد که مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های تربیت بدنی، همراه با دریافت بازخوردهای مثبت و انگیزشی از سوی مربیان و معلمان، به طور معناداری موجب افزایش احساس خودکارآمدی و تقویت اعتماد به نفس آنان می شود. همچنین مشخص گردید که بازخورد روان شناختی نه تنها عملکرد ورزشی را بهبود می بخشد، بلکه در شکل گیری نگرش مثبت نسبت به توانایی های فردی و اجتماعی دانش آموزان نقش کلیدی ایفا می کند. این یافته ها اهمیت تلفیق تربیت بدنی با رویکردهای روان شناختی در نظام آموزشی را برجسته ساخته و می تواند راهنمایی برای طراحی برنامه های آموزشی جامع و اثربخش باشد.

کلیدواژه ها:

تربیت بدنی ، روان شناسی ، خودکارآمدی ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان