تاثیر برنامه ریزی آموزشی دانش آموزمحور بر مشارکت فعال دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه ریزی آموزشی دانش آموزمحور بر مشارکت فعال دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش توصیفی– همبستگی و جامعه آماری شامل ۱۱۵ آموزگار دوره ابتدایی مدارس دولتی شهرستان پیرانشهر بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه های برنامه ریزی آموزشی دانش آموزمحور و مشارکت فعال دانش آموزان جمع آوری و با آزمون های آماری توصیفی، همبستگی و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که برنامه ریزی آموزشی دانش آموزمحور با تمامی ابعاد مشارکت فعال شامل مشارکت شناختی، رفتاری، عاطفی و تعهد به یادگیری رابطه مثبت و معناداری دارد و قادر به پیش بینی این ابعاد می باشد. این یافته ها حاکی از آن است که طراحی و اجرای برنامه های آموزشی با رویکرد دانش آموزمحور، سطح تعامل، انگیزه و تعهد دانش آموزان را افزایش می دهد و محیط یادگیری را پویا و مشارکتی می سازد. نتایج پژوهش پیامدهای مهمی برای معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران آموزشی دارد و نشان می دهد که توجه به نیازها، علایق و تفاوت های فردی دانش آموزان، عامل کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی آموزشی دانش آموزمحور ، مشارکت فعال دانش آموزان ، مشارکت شناختی ، مشارکت رفتاری ، مشارکت عاطفی ، تعهد به یادگیری.