مدیریت موثر کلاس درس دانش آموزان با آسیب های شنوایی با استفاده از بازی های نوین کلاسی

هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل راهکارهای مدیریت موثر کلاس درس دانش آموزان دارای آسیب شنوایی با تاکید بر کاربرد بازی های نوین کلاسی است. این مطالعه با هدف شناسایی روش هایی انجام شد که معلمان می توانند از طریق آن، یادگیری فعال، مشارکت اجتماعی و رفتارهای مطلوب دانش آموزان کم شنوا را بهبود بخشند. اهمیت این موضوع از آنجا ناشی می شود که دانش آموزان با اختلال شنوایی نیازمند فضای آموزشی حمایتگر و جذاب هستند تا بتوانند بدون موانع ارتباطی در فرآیند یادگیری شرکت کنند و اعتماد به نفس خود را افزایش دهند. روش پژوهش حاضر مروری و برمبنای مطالعه گسترده مقالات علمی، گزارش های آموزشی، مطالعات تجربی و منابع معتبر مرتبط با مدیریت کلاس، آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه و بازی های آموزشی انجام شده است. این روش امکان می دهد تا تجربیات موفق و یافته های کاربردی در زمینه استفاده از بازی های نوین در مدیریت کلاس شناسایی و جمع بندی شود. یافته های پژوهش نشان داده است که بازی های نوین کلاسی نقش موثری در بهبود تعامل، افزایش انگیزه و ارتقای یادگیری دانش آموزان با آسیب شنوایی دارند. این بازی ها موجب می شوند که دانش آموزان به صورت فعال در فعالیت های کلاسی مشارکت کنند و معلمان نیز بتوانند رفتارهای کلاسی را به شکل سازنده مدیریت کرده و محیط یادگیری را برای همه دانش آموزان جذاب تر و حمایتگرتر کنند. همچنین، ترکیب این بازی ها با اصول روانشناسی تربیتی و روش های یادگیری فعال باعث افزایش اعتماد به نفس، تقویت مهارت های اجتماعی و ارتقای کیفیت یادگیری می شود. نتیجه گیری پژوهش نشان داده است که بازی های نوین کلاسی نه تنها به عنوان ابزار سرگرم کننده بلکه به عنوان استراتژی مدیریتی و آموزشی موثر برای دانش آموزان کم شنوا عمل می کنند و پیشنهاد می شود معلمان و مدیران مدارس، آن را به عنوان ابزار مکمل تدریس و مدیریت کلاس در برنامه های آموزشی خود بگنجانند.

کلیدواژه ها:

مدیریت موثر کلاس درس ، دانش آموزان ، آسیب های شنوایی ، بازی های نوین کلاسی