رابطه آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه با پیشرفت تحصیلی در درس فارسی دانش آموزان ابتدای

آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که توسط هاوارد گاردنر مطرح شده و بر این اساس هر فرد دارای مجموعه ای از هوش ها است که می تواند در زمینه های مختلف به صورت متفاوت و منحصر به فرد عمل کند. این رویکرد در نظام آموزشی می تواند تاثیر بسزایی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد، به ویژه در درس هایی چون فارسی که نیازمند مهارت های زبانی و ادبی بالا است. در این مقاله مروری، به بررسی رابطه آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس فارسی پرداخته می شود. نتایج تحقیقات نشان می دهند که استفاده از این رویکرد موجب افزایش انگیزه، درک عمیق تر مفاهیم، و توانایی حل مسائل در میان دانش آموزان می شود. به ویژه در کلاس های فارسی، که نیاز به تحلیل متون، درک مفاهیم ادبی، و بیان خلاقانه دارد، استفاده از استراتژی های هوش های چندگانه می تواند تاثیر مثبتی بر رشد توانایی های زبانی و تفکر انتقادی دانش آموزان داشته باشد. همچنین، در این مقاله به بررسی روش های مختلفی که می توان از طریق آنها این رویکرد را در درس فارسی پیاده سازی کرد و چالش های پیش رو پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه ، درس فارسی.