بررسی چالش های یادگیری زبان عربی بر دوره متوسطه اول در مدارس دولتی ایران

یادگیری زبان عربی در دوره متوسطه اول در مدارس دولتی ایران به عنوان بخشی از برنامه درسی رسمی، همواره با چالش های متعددی مواجه بوده است. این چالش ها نه تنها به عوامل درون مدرسه ای مانند کیفیت محتوای کتاب های درسی، روش تدریس معلمان، و شیوه های ارزشیابی مربوط می شود، بلکه به عوامل برون مدرسه ای همچون نگرش دانش آموزان، انگیزه یادگیری، شرایط اجتماعی فرهنگی و امکانات آموزشی نیز وابسته است. پژوهش حاضر به صورت مروری، یافته های مطالعات داخلی و خارجی را در زمینه موانع یادگیری زبان عربی در این مقطع تحصیلی بررسی و تحلیل می کند. نتایج مرور ادبیات نشان می دهد که رویکرد غالب در آموزش زبان عربی در ایران، رویکرد دستور ترجمه است که با تمرکز بر قواعد و ترجمه متون، کمتر به مهارت های ارتباطی به ویژه گفتار و شنیدار می پردازد. همچنین، ضعف در آموزش مهارت محور، کمبود منابع کمک آموزشی جذاب، محدودیت در استفاده از فناوری های نوین و نبود ارتباط ملموس بین محتوای درسی و نیازهای واقعی زبان آموزان، از جمله مهم ترین عوامل کاهش کیفیت یادگیری محسوب می شوند. بر اساس این تحلیل، به کارگیری روش های نوین آموزش زبان، اصلاح محتوای درسی بر پایه نیازسنجی واقعی، و توانمندسازی معلمان می تواند نقش مهمی در رفع این چالش ها و ارتقای کیفیت یادگیری زبان عربی در مدارس ایفا کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری زبان عربی ، دوره متوسطه اول ، مدارس دولتی ، چالش های آموزشی ، روش تدریس ، انگیزه یادگیری ، برنامه درسی