بررسی اثربخشی آموزش شکوفایی بر استرس و اضطراب دانش آموزان

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش شکوفایی بر استرس و اضطراب دانش آموزان پایه دوازدهم انجام شد. روش تحقیق پژوهش شبه آزمایشی، از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه دوازدهم شهر تربت حیدریه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل داد که با توجه به استعلام از اداره محترم آموزش و پرورش شهرستان تربت حیدریه تعداد ۳۱۲ بودند. نمونه آماری به روش نمونه گیری در دسترس و به شیوه هدفمند، ۳۰ نفر از دانش آموزانی که به وسیله پرسشنامه های پژوهش دارای استرس و اضطراب بالا تشخیص داده شدند، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش وکنترل گمارده شدند. ابزارهای مورد استفاده؛ مقیاس استرس، اضطراب و افسردگی داس ۲۱ بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS-۲۳ و با بهره گیری از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده است. ابتدا جهت تحلیل ویژگی های جمعیت شناختی نمونه مورد نظر از پارامترهای آمار توصیفی شامل جداول و نمودارهای فراوانی، میانگین، انحراف معیار و در قسمت آمار استنباطی جهت آزمون فرضیات تحقیق، از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره استفاده شد. یافته ها نشان داد که تفاوت میانگین های تعدیل شده استرس و اضطراب دو گروه آموزش شکوفایی و کنترل در پس آزمون از نظر آماری معنادار است (۰۰۱/۰>P، ۲۶/۱۸ =F، ۴۱/۰=Wilks` Lambda). بدین صورت که این آموزش توانسته منجر به کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان شود. نتایج بیانگر آن بود که آموزش شکوفایی بر استرس و اضطراب دانش آموزان پایه دوازدهم اثر بخش می باشد.