تلفیق حقوق آموزشی و روانشناسی تربیتی در بهبود فرایند تدریس معلمان ابتدایی

پژوهش حاضر با عنوان «تلفیق حقوق آموزشی و روانشناسی تربیتی در بهبود فرایند تدریس معلمان ابتدایی» به بررسی ضرورت و کارآمدی رویکردی میان رشته ای در نظام آموزش ابتدایی ایران می پردازد. مسئله اصلی تحقیق آن است که چگونه می توان با ترکیب اصول حقوق آموزشی و یافته های روانشناسی تربیتی، چارچوبی جامع برای ارتقای کیفیت تدریس معلمان ابتدایی فراهم آورد. اهداف پژوهش شامل شناسایی میزان آگاهی معلمان از حقوق آموزشی، بررسی تاثیر رعایت این حقوق بر انگیزش و عملکرد دانش آموزان، تحلیل نقش روانشناسی تربیتی در مدیریت کلاس و ارائه چارچوبی تلفیقی برای بهبود فرایند تدریس است. روش تحقیق به کاررفته، کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی معتبر داخلی گردآوری شده اند. یافته ها نشان داد که رعایت حقوق آموزشی نه تنها یک الزام قانونی است، بلکه پیش شرط تحقق اهداف روانشناختی یادگیری محسوب می شود. همچنین، توجه به اصول روانشناسی تربیتی در کنار حقوق آموزشی موجب ارتقای کیفیت تدریس، افزایش انگیزش دانش آموزان و تقویت عدالت آموزشی در مدارس ابتدایی می شود. نتایج پژوهش بیانگر آن است که تلفیق این دو حوزه می تواند به کاهش شکاف های آموزشی، توانمندسازی معلمان و اصلاح سیاست های آموزشی منجر شود. در نهایت، پیشنهاد می شود آموزش های تخصصی برای معلمان ابتدایی در زمینه تلفیق حقوق آموزشی و روانشناسی تربیتی طراحی و اجرا گردد تا نظام آموزش ابتدایی ایران بتواند به اهداف عدالت و کیفیت آموزشی دست یابد.

کلیدواژه ها:

حقوق آموزشی ، روانشناسی تربیتی ، آموزش ابتدایی ، عدالت آموزشی ، کیفیت تدریس