نقش آموزش زبان و ادبیات فارسی در کاهش ضعف خواندن در مناطق دو زبانه

خواندن به عنوان یکی از مهارت های پایه در یادگیری و توسعه توانمندی های زبانی دانش آموزان، نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و پرورش مهارت های شناختی دارد. در مناطق دو زبانه، دانش آموزان به دلیل مواجهه همزمان با دو زبان، اغلب با ضعف های قابل توجهی در مهارت خواندن به زبان فارسی مواجه می شوند که می تواند بر یادگیری سایر دروس نیز اثرگذار باشد. پژوهش های اخیر نشان می دهند که آموزش هدفمند زبان و ادبیات فارسی، با بهره گیری از روش های متنوع تعاملی، فعالیت های خواندن فعال، و توجه به زمینه های فرهنگی و زبانی دانش آموزان، می تواند نقش موثری در کاهش ضعف های خواندن در این مناطق ایفا کند. همچنین، ترکیب روش های آموزشی سنتی با رویکردهای نوین مانند خواندن مشارکتی، قصه گویی، و تمرین های تحلیلی متون، امکان ارتقای مهارت های واژگان، درک مطلب و روان خوانی را فراهم می سازد. این مقاله با مرور پژوهش های داخلی و بین المللی، ضمن بررسی علل ضعف خواندن در مناطق دو زبانه، راهکارهای موثر آموزش زبان و ادبیات فارسی را تحلیل و ارائه می دهد تا معلمان، مدیران آموزشی و سیاست گذاران بتوانند برنامه های آموزشی متناسب با نیازهای این دانش آموزان طراحی کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان فارسی ، آموزش ادبیات فارسی ، ضعف خواندن ، مناطق دو زبانه ، مهارت های خواندن ، آموزش تعاملی