نقش خودتنظیمی تحصیلی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه: نقش میانجی اضطراب امتحان

فرسودگی تحصیلی یکی از چالش های مهم نظام های آموزشی معاصر است که می تواند پیامدهای منفی گسترده ای بر عملکرد تحصیلی، انگیزش و سلامت روان دانش آموزان برجای گذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خودتنظیمی تحصیلی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی با تاکید بر نقش میانجی اضطراب امتحان انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود که نمونه ای از آنان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد خودتنظیمی تحصیلی، اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی گردآوری و با بهره گیری از مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج نشان داد خودتنظیمی تحصیلی اثر منفی و معناداری بر فرسودگی تحصیلی دارد و دانش آموزانی که از مهارت های خودتنظیمی بالاتری برخوردار بودند، سطوح پایین تری از اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی را تجربه کردند. همچنین اضطراب امتحان نقش میانجی معناداری در رابطه بین خودتنظیمی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی ایفا نمود. یافته های پژوهش بر اهمیت آموزش مهارت های خودتنظیمی و مدیریت اضطراب در برنامه های مداخله ای مدارس تاکید دارند. فرسودگی تحصیلی یکی از چالش های مهم نظام های آموزشی معاصر است که می تواند پیامدهای منفی گسترده ای بر عملکرد تحصیلی، انگیزش و سلامت روان دانش آموزان برجای گذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خودتنظیمی تحصیلی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی با تاکید بر نقش میانجی اضطراب امتحان انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود که نمونه ای از آنان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد خودتنظیمی تحصیلی، اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی گردآوری و با بهره گیری از مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج نشان داد خودتنظیمی تحصیلی اثر منفی و معناداری بر فرسودگی تحصیلی دارد و دانش آموزانی که از مهارت های خودتنظیمی بالاتری برخوردار بودند، سطوح پایین تری از اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی را تجربه کردند. همچنین اضطراب امتحان نقش میانجی معناداری در رابطه بین خودتنظیمی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی ایفا نمود. یافته های پژوهش بر اهمیت آموزش مهارت های خودتنظیمی و مدیریت اضطراب در برنامه های مداخله ای مدارس تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان متوسطه ، روان شناسی تربیتی