رابطه جو عاطفی خانواده با انگیزش تحصیلی دانش آموزان: نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی

جو عاطفی خانواده یکی از عوامل اساسی در رشد تحصیلی و روان شناختی دانش آموزان به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه جو عاطفی خانواده با انگیزش تحصیلی و تبیین نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود و نمونه ای از دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه جو عاطفی خانواده، انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی بود. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام شد. نتایج نشان داد جو عاطفی مثبت خانواده به طور مستقیم انگیزش تحصیلی را افزایش می دهد و همچنین از طریق تقویت باورهای خودکارآمدی تحصیلی، اثر غیرمستقیم معناداری بر انگیزش تحصیلی دارد. این یافته ها اهمیت نقش خانواده در شکل گیری باورهای تحصیلی و انگیزشی دانش آموزان را برجسته می سازد و بر ضرورت توجه به مداخلات خانواده محور تاکید می کند. جو عاطفی خانواده یکی از عوامل اساسی در رشد تحصیلی و روان شناختی دانش آموزان به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه جو عاطفی خانواده با انگیزش تحصیلی و تبیین نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود و نمونه ای از دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه جو عاطفی خانواده، انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی بود. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام شد. نتایج نشان داد جو عاطفی مثبت خانواده به طور مستقیم انگیزش تحصیلی را افزایش می دهد و همچنین از طریق تقویت باورهای خودکارآمدی تحصیلی، اثر غیرمستقیم معناداری بر انگیزش تحصیلی دارد. این یافته ها اهمیت نقش خانواده در شکل گیری باورهای تحصیلی و انگیزشی دانش آموزان را برجسته می سازد و بر ضرورت توجه به مداخلات خانواده محور تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی خانواده ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان ، روان شناسی تربیتی