بازاندیشی واکنش دیجیتال در آموزش: دیدگاه های انتقادی و پسادیجیتال

این مقاله ادامه ی میزگردی با عنوان «واکنش دیجیتال در آموزش: دیدگاه های انتقادی و پسادیجیتال» است. که در آن سارا هیز، پتار جاندریچ، فلیسیتس مک گیل کریست و نیل سلوین در مورد فشارهای سیاسی فعلی علیه فناوری های دیجیتال در مدارس تامل کردند. این پنل توسط اینگرید فورسلر و ساگا هانسن اداره می شد، که آنها نیز این گفتگو را برای پیگیری برخی از مباحث مطرح شده در بحث آغاز کردند. اعضای میزگرد تاکید کردند که اگرچه ممکن است دیجیتالی شدن سریع مدارس به اندازه کافی مورد توجه قرار نگرفته و احتمالا نتیجه معکوس داشته باشد، اما ما به نوع دیگری از واکنش شدید دیجیتال نیاز داریم که مسائل مربوط به عدالت اجتماعی، شمول و تجربیات متنوع معلمان و دانش آموزان را در زمینه های مختلف در نظر بگیرد. اما چه نوع واکنش شدیدی را باید تصور کنیم و چگونه به آن برسیم؟ برای بررسی عمیق تر این سوال، از هر سخنران دعوت شد تا از طریق مجموعه ای از سوالات، بیشتر در مورد موضوع تامل کند و به این موضوع بپردازد که چنین واکنش شدید جایگزینی باید در مورد چه چیزی باشد و همچنین کجا و چگونه می توان این بحث را در مورد انواع فناوری ها و آموزش هایی که برای آینده می خواهیم ادامه داد

کلیدواژه ها:

واکنش دیجیتال در آموزش ، دیدگاه های انتقادی ، پسادیجیتال