تحلیل نقش معلم در تسهیل یادگیری مشارکتی و ایجاد محیط های انگیزشی کلاس درس

در چشم انداز آموزشی نوین، پارادایم های یاددهی و یادگیری دستخوش دگرگونی های بنیادین شده اند و کانون توجه از انتقال یک سویه دانش توسط معلم به ساخت فعالانه دانش توسط یادگیرندگان در بسترهای اجتماعی تغییر یافته است. این مقاله مروری تحلیلی–توصیفی با هدف واکاوی عمیق و جامع نقش چندوجهی معلم در تسهیل فرایند یادگیری مشارکتی و خلق اتمسفر انگیزشی در کلاس درس تدوین شده است. استدلال اصلی پژوهش حاضر این است که برخلاف تصور رایج که یادگیری مشارکتی نقش معلم را کمرنگ می کند، این رویکرد نیازمند حضور پیچیده تر، راهبردی تر و نظارتی تر معلم به عنوان طراح آموزشی، تسهیل گر فرایند و حامی عاطفی است. یافته های حاصل از تحلیل دقیق منابع معتبر نشان می دهد که موفقیت یادگیری مشارکتی در گرو توانایی معلم در مهندسی گروه ها، طراحی تکالیف وابسته به هم، پایش مداوم تعاملات و ارائه بازخوردهای فرایندی است. همچنین، معلم با حمایت از خودمختاری دانش آموزان و ایجاد امنیت روانی، نقشی حیاتی در ارضای نیازهای روان شناختی و افزایش انگیزش درونی ایفا می کند. نتایج نشان می دهد که گذار موفق به شیوه های مشارکتی، مستلزم تغییر باورهای معلم و مجهز شدن به مهارت های مدیریت کلاس نوین است، به گونه ای که بتواند تعادل ظریفی میان مداخله و واگذاری مسئولیت برقرار سازد.

کلیدواژه ها:

نقش تسهیل گری معلم ، یادگیری مشارکتی ، محیط انگیزشی ، مدیریت کلاس ، تعاملات آموزشی