اهمیت و چالش آموزش STEM در مقطع ابتدایی

مقالات گسترش رقابت تحصیلی و تاکید خانواده ها بر موفقیت در آزمون های ورودی مدارس استعدادهای درخشان، می تواند الگوهای علاقه و ترجیح درسی دانش آموزان را تغییر دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ترجیحات درسی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی (پایه های چهارم تا ششم) و شناسایی عوامل موثر بر این ترجیحات انجام شد. جامعه پژوهش شامل ۲۲۰ دانش آموز دختر مدرسه غیرانتفاعی در شهر شیراز بود که به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری شد و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل گردید. نتایج نشان داد که درس ریاضیات بیشترین میزان ترجیح را داشته و پس از آن فارسی و علوم تجربی در اولویت بودند. بررسی زیرشاخه های علوم تجربی نیز نشان داد که بیشترین علاقه به موضوعات بدن انسان و نجوم تعلق دارد. تحلیل همبستگی و واریانس بیانگر آن بود که فشار والدین برای قبولی در آزمون تیزهوشان و تاکید بر اهمیت ریاضی با ترجیح ریاضیات رابطه مثبت و معناداری دارد، در حالی که علاقه به علوم با افزایش پایه تحصیلی کاهش جزئی و معنادار نشان داد. یافته ها حاکی از آن است که علاقه دانش آموزان نه تنها تحت تاثیر جذابیت ذاتی دروس، بلکه تحت تاثیر فشارهای اجتماعی و تحصیلی قرار دارد. این پژوهش بر ضرورت بازنگری در ارائه محتوا و برنامه ریزی درسی برای تقویت علاقه متوازن به حوزه های STEM تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

ترجیح درسی ، STEM ، علوم تجربی ، ریاضیات ، فشار والدین ، مدارس استعدادهای درخشان