تهیه و ارزیابی کتاب درسی زبان انگلیسی عمومی برای دانشجویان زبان آلمانی با تمرکز بر مهارت خواندن

یادگیری زبان های جدید همواره یکی از چالش برانگیزترین مسائل برای زبان آموزان بوده است. این مطالعه به طور خاص به یادگیری زبان سوم برای دانشجویان زبان آلمانی که مهارت خواندن خود را بهبود می بخشند، می پردازد. هدف از این مطالعه ارزیابی کتاب درسی دانشجویان فارسی زبان بود که در دانشگاه رشته ی زبان آلمانی می خوانند و زبان انگلیسی را به عنوان زبان سوم خود می آموزند. برای این منظور، یک کتاب درسی جدید انگلیسی بر اساس مدل های تحلیل نیاز و چارچوب های نظری ارزیابی کتب زبان استفاده شد. روش مورد استفاده در این پژوهش، روش ترکیبی اکتشافی بود که دارای دو فاز کیفی و کمی بود. بدین منظور پژوهشگران یک گروه ۶۲ نفره از شرکت کنندگان ایرانی را به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم کردند. به شرکت کنندگان در هر دو گروه پرسشنامه ای برای انجام تحلیل نیاز داده شد. با دانشجویان و استادشان از طریق یک مصاحبه نیمه ساختاریافته مصاحبه ای به عمل آمد تا نیازها، انتظارات و دیدگاه های آنها در رابطه با بهبود مهارت های خواندن، و نیازهایی برای ارزیابی و تدوین کتاب آموزش زبان جدید به دست آید. در گروه کنترل، به دانشجویان زبان آلمانی مهارت های خواندن انگلیسی با کتاب معمول آموزش داده شد. در مقابل، گروه آزمایشی مطالب کتاب زبان جدید طراحی شده را دریافت کردند. سپس داده های هر دو مرحله (یعنی کمی و کیفی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج ناکافی بودن کتاب درسی قبلی (مثلا متون نامرتبط با علایق و نیازهای فراگیران، تمرینات ضعیف و غیره) و اثربخشی مطالب کتاب زبان جدید را در بهبود مهارت خواندن نشان داد. نتایج این تحقیق ممکن است برای توانمندسازی آن دسته از معلمان انگلیسی که به دانش آموزان دوزبانه یا چند زبانه، معلمان زبان آلمانی، طراحان کتب آموزش زبان، طراحان برنامه درسی، زبان آموزان زبان دوم، آموزشگاه های زبان و سیاست گذاران آموزش زبان ، کمک کند تا محتوایات درسی جدیدی را برای گروه های خاصی از زبان آموزان بر اساس نیازهایشان طراحی و تدوین کنند.

کلیدواژه ها:

کتاب های درسی ، دانشجویان آلمانی ، طراحی کتاب درسی ، ارزیابی کتاب ، چند زبانگی ، مهارت خواندن