ارائه مدل مدرسه هویت ساز با محوریت امور تربیتی در چارچوب سند تحول بنیادین

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل مدرسه هویت ساز مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران انجام شد. سند تحول بنیادین، هویت سازی دانش آموزان را به عنوان هدفی کلیدی معرفی می کند و مدارس را به مراکزی برای پرورش هویت های فردی، اجتماعی، علمی و اسلامی-اخلاقی تبدیل می سازد. با این حال، فقدان مدل های عملیاتی و اجرایی برای تحقق این اهداف، شکاف مهمی در پژوهش ها و سیاست گذاری آموزشی ایجاد کرده است. این مطالعه از روش کیفی و تحلیل محتوای هدایت شده استفاده کرد. داده ها شامل اسناد سند تحول، مقالات و پژوهش های مرتبط در فاصله زمانی ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۴ بود. یافته ها نشان داد که مدل پیشنهادی بر سه ستون اصلی استوار است: (۱) ابعاد هویت، (۲) مکانیسم های تربیتی شامل مشارکت خانواده، سواد رسانه ای و آموزش اخلاقی، و (۳) مسیرهای اجرایی مانند ادغام برنامه درسی، الگوگیری معلمان و تعامل مدرسه با جامعه. چرخه تکراری شناسایی شکاف، اجرای مداخلات تربیتی و ارزیابی، از ویژگی های کلیدی مدل است. مدل ارائه شده با فلسفه و اهداف سند تحول بنیادین همخوانی دارد و پاسخ مناسبی به نقدهای اجرایی آن ارائه می کند. این مدل، مدارس را به محیطی پویا برای پرورش هویت دانش آموزان تبدیل می کند و پیامدهایی عملیاتی برای مدیران، معلمان و سیاست گذاران فراهم می نماید. پژوهش های آینده می توانند اعتبارسنجی تجربی مدل در مدارس مختلف ایران و بررسی تاثیرات طولی آن بر هویت دانش آموزان را دنبال کنند.

کلیدواژه ها:

مدرسه هویت ساز ، امور تربیتی ، سند تحول بنیادین ، هویت دانش آموز