رابطه اضطراب تحصیلی با عملکرد شناختی و توجه در دانش آموزان

اضطراب تحصیلی یکی از شایع ترین مشکلات روان شناختی در میان دانش آموزان است که می تواند ابعاد مختلف یادگیری و عملکرد تحصیلی آنان را تحت تاثیر قرار دهد. هدف از این مقاله، بررسی رابطه اضطراب تحصیلی با عملکرد شناختی و مولفه های توجه در دانش آموزان است. عملکرد شناختی شامل فرایندهایی همچون حافظه کاری، پردازش اطلاعات، حل مسئله و تصمیم گیری است که نقش اساسی در موفقیت تحصیلی ایفا می کنند. توجه نیز به عنوان یکی از پیش نیازهای اساسی یادگیری، تحت تاثیر مستقیم حالات هیجانی و سطح اضطراب قرار دارد. شواهد پژوهشی نشان می دهد که افزایش اضطراب تحصیلی می تواند منجر به کاهش ظرفیت حافظه کاری، افت تمرکز، اختلال در توجه پایدار و توجه انتخابی و در نتیجه کاهش کارایی شناختی دانش آموزان شود. از سوی دیگر، سطوح پایین تا متوسط اضطراب ممکن است در برخی شرایط به عنوان عامل انگیزشی عمل کرده و موجب افزایش هوشیاری و توجه شود، اما اضطراب شدید و مزمن اغلب پیامدهای منفی شناختی و تحصیلی به همراه دارد. این مقاله با رویکرد مروری، به تبیین سازوکارهای روان شناختی و شناختی مرتبط با اضطراب تحصیلی پرداخته و نقش عوامل فردی، آموزشی و محیطی را در تشدید یا کاهش این اضطراب بررسی می کند. نتایج این مطالعه می تواند در طراحی مداخلات آموزشی و روان شناختی موثر، به منظور کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای عملکرد شناختی و توجه دانش آموزان، برای معلمان، مشاوران و برنامه ریزان آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، عملکرد شناختی ، توجه ، حافظه کاری ، دانش آموزان