اثربخشی آموزش مدیریت خشم بر ابراز وجود و انگیزه تایید در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهر خاش

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مدیریت خشم بر ابراز وجود و انگیزه تایید در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر خاش انجام شد. این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انجام پذیرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر و دختر مقطع متوسطه دوم شهر خاش در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که از میان آن ها، ۳۰ نفر (۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه کنترل) به صورت داوطلبانه انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه (۹۰ دقیقه ای) تحت آموزش مبتنی بر مدل آرون بک و تکنیک های شناختی-رفتاری مدیریت خشم قرار گرفت. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه ابراز وجود گمبریل و ریچاردسون (۱۹۷۶) و مقیاس انگیزه تایید مارلو وود (۱۹۵۸) بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری t-تک نمونهای و کوواریانس یک طرفه (ANCOVA) انجام شد. یافته ها نشان داد که آموزش مدیریت خشم تاثیر معناداری بر افزایش ابراز وجود و کاهش انگیزه تایید در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل داشته است (p<۰.۰۱p < ۰.۰۱p<۰.۰۱). نتایج این پژوهش بیانگر آن است که آموزش مهارت های تنظیم هیجان به طور مستقیم می تواند زمینه ساز ارتقای سبک های تعاملی سالم تر (ابراز وجود) و کاهش نیاز افراطی به پذیرش بیرونی (انگیزه تایید) در نوجوانان باشد و این نتایج بر لزوم توجه بیشتر به آموزش های روانی-اجتماعی در مدارس تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت خشم ، ابراز وجود ، انگیزه تایید ، دانش آموزان متوسطه دوم ، آموزش روان شناختی