مدیریت تنش و فرسودگی شغلی معلمان در محیط های آموزشی ترکیبی

محیط های آموزشی ترکیبی (Hybrid Learning) که ترکیبی از آموزش حضوری و آنلاین هستند، فرصت های نوینی برای یادگیری فراهم می کنند، اما باعث افزایش بار کاری و تنش های روانی معلمان نیز می شوند. این مقاله به بررسی مدیریت تنش و فرسودگی شغلی معلمان در محیط های آموزشی ترکیبی می پردازد. با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، عوامل روانشناختی و مدیریتی موثر بر فرسودگی شغلی و روش های کاهش آن شناسایی شده اند. یافته ها نشان می دهند که حمایت سازمانی، مهارت های مدیریت زمان، آموزش مهارت های روانشناختی و رهبری آموزشی مثبت می توانند تنش و فرسودگی شغلی معلمان را کاهش دهند.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، مدیریت تنش ، محیط آموزشی ترکیبی ، معلمان ، روانشناسی سازمانی