تحلیل تطبیقی برنامه های تربیت معلم دیجیتال در ایران، استونی و سنگاپور

تحول دیجیتال در آموزش وپرورش، ضرورت بازطراحی برنامه های تربیت معلم و تجهیز معلمان به شایستگی های دیجیتال را برجسته کرده است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و مبتنی بر تحلیل اسنادی، به بررسی تطبیقی برنامه های تربیت معلم دیجیتال در ایران، استونی و سنگاپور می پردازد. داده ها از اسناد سیاستی، گزارش های بین المللی، مقالات علمی و منابع رسمی سه کشور گردآوری شد. نتایج نشان داد که استونی با برخورداری از سیاست گذاری یکپارچه، زیرساخت قوی و چارچوب ملی شایستگی های دیجیتال، الگوی منسجمی در توسعه حرفه ای معلمان ارائه کرده است. سنگاپور نیز با برنامه های ICT Masterplans و تربیت معلم مبتنی بر پژوهش، پیوند موثری میان آموزش نظری و تجربه عملی ایجاد نموده است.

کلیدواژه ها:

تربیت معلم دیجیتال ، توانمندسازی معلمان ، تحول دیجیتال ، تحلیل تطبیقی ، ایران ، استونی