مقایسه یادگیری مفاهیم علوم تجربی با روش “کلاس معکوس” و روش تدریس داستان محور

هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه دو رویکرد نوین آموزشی، یعنی «کلاس معکوس» و «تدریس داستان محور»، در یادگیری مفاهیم علوم تجربی دوره ابتدایی است. این پژوهش به شیوه مروری – اسنادی انجام شده و داده ها از مقاله ها، کتاب ها و منابع معتبر فارسی و انگلیسی گردآوری شده اند. نتایج نشان داد که روش کلاس معکوس با ایجاد فرصت برای یادگیری فعال، تعامل گروهی و پردازش عمیق مفاهیم علمی، موجب ارتقای یادگیری تحلیلی و خودتنظیمی دانش آموزان می شوددر مقابل، روش تدریس داستان محور از طریق روایت پردازی، تصویرسازی ذهنی و ایجاد پیوند مفاهیم علمی با تجربه زیسته کودکان، سبب افزایش انگیزش، درک مفهومی و ماندگاری مطالب می گرددبر اساس یافته ها، هر دو روش موثر هستند اما برای اهداف و محتواهای متفاوت بیشترین کارایی را دارند. ترکیب این دو رویکرد می تواند منجر به یادگیری عمیق تر و پایدارتر علوم در دوره ابتدایی شود

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، تدریس داستان محور ، علوم تجربی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال