توانمندسازی معلمان ابتدایی برای به کارگیری هوش مصنوعی در ارزشیابی تکوینی: شناسایی چالش ها و تدوین الگوی راهبردی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش های اصلی و تدوین الگوی مفهومی-راهبردی برای توانمندسازی معلمان ابتدایی در استفاده از هوش مصنوعی در ارزشیابی تکوینی انجام گرفت ، تمرکز اصلی بر "چگونگی" مدیریت این تحول است. روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی و مطالعه اسنادی بود و منابع شامل مقالات تخصصی در حوزه های نقش معلم، ارزشیابی تکوینی و چالش های پیاده سازی هوش مصنوعی بودند.یافته ها نشان دادند که توانمندسازی معلمان با مجموعه ای از چالش های درهم تنیده مواجه است که در سه محور اصلی دسته بندی می شوند: چالش های دانشی-مهارتی (مانند فقدان سواد داده)، چالش های اخلاقی-حقوقی (مانند حریم خصوصی و سوگیری الگوریتمی)، و چالش های زیرساختی-مدیریتی.بر اساس این چالش ها، الگوی توانمندسازی سه بعدی پیشنهاد شد که بر شایستگی های زیر تاکید دارد: ۱. شایستگی دانشی-فناورانه (کسب سواد داده و تفسیر خروجی هوش مصنوعی ، ۲. شایستگی تربیتی-نقشی (حفظ نقش هدایتگری هیجانی و مربیگری سازنده)، و ۳. شایستگی اخلاقی-سیاستی (مدیریت سوگیری و حکمرانی داده). نتیجه گیری اصلی پژوهش این است که موفقیت در استفاده از هوش مصنوعی مستلزم آزادسازی زمان معلم از طریق خودکارسازی وظایف هوش مصنوعی و هدایت آن زمان به سمت تقویت تعاملات انسانی و تربیتی است تا هوش مصنوعی به ابزاری برای تقویت معلم تبدیل شود، نه جایگزینی برای او.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، ارزشیابی تکوینی ، معلمان ابتدایی ، توانمندسازی ، حکمرانی داده