مغز دیجیتال و بازتعریف نقش معلم در کلاس هوشمند: واکاوی تاثیر علوم کامپیوتر بر کارآمدی فرآیندهای تربیتی

تحولات سریع فناوری های نوین در حوزه علوم کامپیوتر و هوش مصنوعی، چشم اندازهای تازه ای را برای آموزش و یادگیری فراهم ساخته است. پژوهش حاضر با تمرکز بر مفهوم «مغز دیجیتال» و کاربست آن در طراحی «کلاس های هوشمند»، به بررسی همگرایی میان علوم شناختی، علوم تربیتی و علوم کامپیوتر می پردازد. هدف اصلی این مطالعه، تبیین نقش الگوریتم های یادگیری ماشینی و مدل های شناختی در ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی و ایجاد محیط های یادگیری شخصی سازی شده است. روش تحقیق مبتنی بر رویکرد میان رشته ای و تحلیل اسنادی بوده و یافته ها نشان می دهد که تلفیق علوم تربیتی با فناوری های رایانشی می تواند به توسعه نظام های آموزشی انعطاف پذیر، افزایش تعامل یادگیرنده – مربی و بهبود کارایی یادگیری منجر شود. در نهایت، مقاله بر ضرورت توجه به چالش های اخلاقی، حریم خصوصی داده ها و عدالت آموزشی در پیاده سازی کلاس های هوشمند تاکید می کند. این نتایج می تواند مبنایی برای طراحی سیاست های آموزشی آینده و توسعه ابزارهای نوین یادگیری در عصر دیجیتال باشد.

کلیدواژه ها:

مغز دیجیتال ، کلاس هوشمند ، آموزش شخصی سازی شده ، هوش مصنوعی در آموزش