تحلیلی بر چگونگی رفع اختلالات خواندن و نوشتن در دانش آموزان دوزبانه

اختلال خواندن و نوشتن، که به عنوان ناتوانی در مهارت های زبانی نیز شناخته می شود، یکی از مشکلات رایج در حوزه آموزش و پرورش است که می تواند تاثیر قابل توجهی بر فرآیند یادگیری دانش آموزان داشته باشد. این اختلال معمولا با دشواری در خواندن روان، درک مطلب، هجی کردن صحیح و نوشتن کلمات همراه است، حتی زمانی که سطح هوشی فرد طبیعی است و آموزش مناسب دریافت می کند.در مورد دانش آموزان دوزبانه، موضوع پیچیده تر می شود. این گروه از دانش آموزان در حال یادگیری دو زبان هستند و ممکن است تفاوت های زبانی، فرهنگی و آموزشی بین دو زبان، فرآیند تشخیص و درمان اختلالات زبانی را پیچیده تر کند. برای مثال، دشواری هایی که در یکی از زبان ها ظاهر می شود ممکن است به دلیل تفاوت های ساختاری یا آواشناختی باشد یا ناشی از ضعف در مهارت های پایه ای هر دو زبان باشد.عوامل موثر بر اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان دوزبانه شامل مواردی مانند تفاوت های زبانی، میزان تمرکز بر هر زبان در محیط آموزشی، روش های تدریس و همچنین عوامل فرهنگی و خانوادگی است. تشخیص این اختلال نیازمند ارزیابی دقیق توسط متخصصان آموزش وپرورش و زبان شناسان است تا بتوان برنامه ریزی مناسب برای حمایت آموزشی این دانش آموزان انجام داد.در نتیجه، شناخت بهتر این اختلال در دانش آموزان دوزبانه اهمیت زیادی دارد؛ زیرا با ارائه مداخلات تخصصی و متناسب با نیازهای فردی آن ها می توان بهبود قابل توجهی در مهارت های زبانی و تحصیلی آنان ایجاد کرد و فرصت برابر برای رشد علمی شان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

زبان فارسی ، دانش آموز ، آموزش پژوهی ، اختلال ، خواندن و نوشتن