طراحی چارچوب مدرسه محوربرای پیشگیری از آسیب های اجتماعی با مشارکت کلیه عوامل اموزشی، پرورشی، مهارتی و اجرایی

این مقاله با هدف طراحی چارچوبی مدرسه محور برای پیشگیری از آسیب های اجتماعی با مشارکت کلیه عوامل آموزشی، پرورشی، مهارتی و اجرایی نگاشته شده است. مطالعه حاضر به روش کیفی و با تحلیل محتوای متون معتبر علمی انجام شده است. یافته ها نشان داد که یک چارچوب موثر باید بر چند محور اصلی استوار باشد: آموزش مهارت های اجتماعی-هیجانی به عنوان هسته مرکزی (برگرفته از نظریه گرینبرگ و همکاران، ۲۰۲۱)، توانمند سازی معلمان و کارکنان، مشارکت فعال اولیا و جامعه محلی (مطابق با یافته های فرهمند و سعیدی، ۱۳۹۸)، غربالگری و مداخله زودهنگام (همسو با طرح نماد وزارت آموزش و پرورش، ۱۳۹۹)، و ایجاد محیط مدرسه ای حامی و امن. این چارچوب با ایجاد هماهنگی سیستماتیک بین تمام ذی نفعان، از معلم و مشاور تا نهاد های اجرایی محله، رویکردی پیشگیرانه، یکپارچه و چند مرحله ای را ارائه می کند که می تواند به عنوان نقشه راهی برای طراحی و اجرای برنامه های عملیاتی در مدارس ایران مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

پیشگیری از آسیب های اجتماعی ، چارچوب مدرسه محور ، مشارکت آموزشی ، طرح نماد ، مهارت های زندگی