مرور مطالعات انجام شده درباره دیدگاه سیاست گذاران آموزشی نسبت به موانع اجرای برنامه درسی جدید

اجرای برنامه های درسی جدید در نظام های آموزشی، فرآیندی پیچیده است که با مجموعه ای از موانع و چالش های چندبعدی شامل مسائل ساختاری، منابعی، انسانی و فرهنگی مواجه می باشد و می تواند تاثیرگذاری برنامه ها بر یادگیری و توسعه مهارت های دانش آموزان را کاهش دهد. این مطالعه با استفاده از مرور نظام مند مطالعات پیشین، به شناسایی دیدگاه سیاست گذاران آموزشی نسبت به موانع اجرای برنامه های درسی جدید پرداخته است. نتایج پژوهش نشان می دهد که مهم ترین موانع شامل ضعف سیاست گذاری و چارچوب های اجرایی، چالش های ساختاری و سازمانی، کمبود نیروی انسانی متخصص و توانمندسازی ناکافی، محدودیت منابع مالی و فناورانه، مقاومت فرهنگی و اجتماعی و همچنین ضعف در تدوین و اجرای اسناد واسطه ای و راهنماهای اجرایی می باشد. یافته ها تاکید می کنند که هماهنگی میان سیاست ها، ساختار سازمانی، منابع در دسترس و فرهنگ سازمانی برای اجرای موثر برنامه های درسی ضروری است و بدون توجه هم زمان به همه این عوامل، برنامه ها نمی توانند اهداف آموزشی و اجتماعی خود را محقق سازند. بر اساس نتایج، اتخاذ رویکردی یکپارچه، نظام مند و مبتنی بر شواهد، همراه با مشارکت فعال ذی نفعان و حمایت مستمر از نیروی انسانی و منابع، می تواند زمینه اجرای پایدار و موفق برنامه های درسی جدید را فراهم کرده و کیفیت یادگیری دانش آموزان را ارتقاء دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی جدید ، سیاست گذاری آموزشی ، موانع اجرا ، نظام آموزشی ، مرور نظام مند