طرح واره ای جامع برای تقویت سپرهای روانی-تربیتی دانش آموزان در برابر آسیب های اجتماعی

هدف این مقاله، ارائه ی یک چارچوب مفهومی جامع برای تقویت مکانیسم های دفاعی روانی -تربیتی در دانش آموزان با استفاده از سنتز نظام مند مبانی نظری و مطالعات تجربی است. در این راستا ، با بهره گیری از روش تحقیق کیفی و رویکرد تحلیل مضمون ، منابع معتبر در سه حوزه ی روان شناسی رشد، روان شناسی تربیتی و مداخلات آموزشی مورد بررسی قرار گرفته اند . یافته ها نشان می دهند که ایجاد یک سامانه ی دفاعی موثر در برابر آسیب های اجتماعی مستلزم تقویت هم زمان سه رکن اساسی است : الف) ارتقای قابلیت های فردی شامل خودکار آمدی، تاب آوری روان شناختی، مهارت های حل مسئله و تنظیم هیجانی ، ب) توسعه ی شبکه های حمایتی در محیط های آموزشی با تاکید بر نقش معلمان و مشاوران ، و ج) استقرار برنامه های پیشگیرانه ی ساختار یافته در بستر مدرسه . بر این اساس ، مقاله حاضر الگویی یکپارچه را پیشنهاد می دهد که در آن راهبرد های مبتنی بر روان شناسی مثبت نگر، آموزش مهارت های زندگی و تقویت سرمایه ی روان شناختی در چارچوب یک برنامه ی درسی پنهان طراحی شده اند . این مدل نه تنها بر جنبه های پیشگیرانه تاکید دارد ، بلکه با تقویت ظرفیت های درونی دانش آموزان ، زمینه ساز رشد همه جانبه و تقویت ایمنی روان شناختی آنان در برابر چالش های اجتماعی معاصر خواهد بود .

کلیدواژه ها:

سپر روانی -تربیتی ، آسیب های اجتماعی ، دانش آموزان ، تاب آوری ، خودکار آمدی ، روان شناسی مثبت نگر ، تحلیل مضمون