بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای معلمین با مهارت یادگیری و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم شهر تفت

از جمله مواردی که امروزه در آموزش مورد توجه قرار گرفته؛ صلاحیت حرفه ای معلمان است، چراکه معلمان دارای صلاحیت حرفه ای می توانند بر خودتنظیمی و مهارت یادگیری دانش آموزان نقش داشته باشند. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای معلمین با مهارت یادگیری و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم شهر تفت بود. روش تحقیق از نوع همبستگی است. جامعه مورد نظر در پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه نهم و معلمان زن پایه نهم شهر تفت در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ می باشد، بر اساس آمار تعداد دانش آموزان ۱۵۰ نفر و تعداد معلمان ۱۰۰ نفر اعلام شد. به دلیل حجم کم تعداد افراد جامعه، از روش تمام سرشماری برای نمونه پژوهش استفاده شد. لذا نمونه پژوهش شامل ۱۵۰ نفر دانش آموز و ۱۰۰ نفر معلم می باشد. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل: پرسشنامه ی مهارت یادگیری پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی ریان و کانل (۱۹۸۹) و پرسشنامه صلاحیت های معلمان ملائی نژاد (۱۳۹۱) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها در بخش استنباطی از روش رگرسیون و پیرسون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین صلاحیت حرفه ای معلمان و مهارت یادگیری با خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم شهر تفت رابطه وجود دارد. صلاحیت حرفه ای معلمان و مهارت یادگیری در پیش بینی خودتنطیمی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم شهر تفت نقش دارد.

کلیدواژه ها:

صلاحیت حرفه ای ، خودتنظیمی ، مهارت یادگیری.