اقدام پژوهی جامع: بررسی و مداخله در نارسایی های نوشتاری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی و ارتقای مهارت های دیکته نویسی از طریق تمرینات هدفمند دیداری-حرکتی

نوشتن، به عنوان یکی از مهم ترین ابعاد سوادآموزی، نقشی محوری در فرآیند یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، گروهی از دانش آموزان، به ویژه در پایه دوم ابتدایی، با چالش های جدی در مهارت های نوشتاری مواجه می شوند که فراتر از صرف اشتباهات املایی معمول است. مسئله اصلی این اقدام پژوهی، ضعف شدید برخی دانش آموزان در اجرای صحیح و روان فرآیندهای مربوط به نگارش، از جمله شکل دهی حروف، رعایت فاصله، و سرعت کافی در نوشتن دیکته است که به طور مستقیم بر عملکرد کلی آن ها تاثیر منفی می گذارد. روش شناسی پژوهش حاضر مبتنی بر رویکرد اقدام پژوهی است که شامل مراحل مشاهده، تعریف مسئله، جمع آوری داده ها (مشاهدات میدانی، تحلیل نمونه کارها)، طراحی و اجرای مداخله های هدفمند، و ارزیابی مجدد نتایج می باشد. نتایج اولیه نشان می دهد که دانش آموزانی که برنامه های درمانی چندحسی و تمرینات اختصاصی دیداری-حرکت را دریافت کرده اند، بهبود قابل توجهی در کیفیت خط، خوانایی نوشته ها و کاهش اضطراب ناشی از نوشتن نشان داده اند. این بهبود در مهارت های حرکتی، به صورت مستقیم در عملکرد آن ها در بخش دیکته نویسی منعکس شده است. پیشنهادات اصلی این پژوهش شامل آموزش تخصصی معلمان در زمینه تشخیص زودهنگام نارسانویسی، گنجاندن کارگاه های عملی دست ورزی در برنامه درسی روزانه، و ایجاد رویکردهای انعطاف پذیر در ارزیابی نوشتاری برای این گروه از دانش آموزان است تا از تخریب اعتماد به نفس آن ها جلوگیری شود.

کلیدواژه ها:

نارسانویسی ، اقدام پژوهی ، پایه دوم ابتدایی ، دیکته نویسی ، مهارت های حرکتی ظریف