اعتباریابی الگوی مدیریت برنامه درسی مبتنی بر موک و تاثیر آن در توسعه شایستگی های حرفه-ای دانشجویان (مطالعه موردی: دانشگاه آزاد اسلامی استان گلستان)

این پژوهش با هدف بررسی الگوی برنامه درسی مبتنی بر موک و اعتباریابی آن در توسعه شایستگی های حرفه ای دانشجویان انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی و کمی و از نظر هدف پژوهشی کاربردی و به لحاظ زمان مقطعی که به روش آمیخته اکتشافی انجام شد. جامعه آماری این تحقیق شامل دانشجویان دانشگاه آزاد استان گلستان در سال ۱۴۰۰ می باشد. همچنین، برای گردآوری داده ها از دو ابزار پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. در طرح روش آمیخته محقق در ابتدا با استفاده از تحقیق کیفی مفهوم سازی کرده و سپس به جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده های کیفی پرداخته است. برای انجام رواسازی پرسشنامه از تحلیل عاملی تاییدی و جهت تعیین پایایی از شاخص آلفای کرونباخ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های کیفی پژوهش از تحلیل محتوای کیفی استقرایی استفاده شده است. در این طرح تحلیل داده ها در دو مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری انجام گرفت. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و برای بررسی سوالات پژوهش از آمار استنباطی به کمک نرم افزار SPSS۲۳ و PLS استفاده گردید. و همچنین برای از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی برای بررسی سوالات پژوهش استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان داد که اهداف، روش های یاددهی- یادگیری و ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر موک بر شایستگی های حرفه ای تاثیر مثیت و معناداری دارد. در حالی که بین محتوا برنامه درسی مبتنی بر موک بر شایستگی های حرفه ای دانشجویان تاثیر معناداری ندارد. ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر موک قدرت پیش بینی-کنندگی بیشتری برای شایستگی های حرفه ای دانشجویان را دارد. ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر موک قدرت پیش بینی-کنندگی بیشتری برای شایستگی های حرفه ای دانشجویان را دارد

کلیدواژه ها:

دانشجویان