تبیین مولفه ها و اهداف مدیریت یادگیری مدارس در عصر رسانه های اجتماعی

هدف این پژوهش تعیین مولفه ها و اهداف مدیریت یادگیری در مدارس در عصر رسانه های اجتماعی بود. رویکرد پژوهش از نوع کیفی و روش پژوهش فراترکیب با استفاده از الگوی سندلوسکی وباروسو و جامعه مورد مطالعه ، شامل کتب علمی، تحقیقات انجام شده، رساله ها، پایان نامه ها و مقاله های مرتبط با موضوع پژوهشدر پایگاه های علمی ایرانداک، مگیران، ساینس دایرکت، گوگل اسکولار، نورمگز، علم نت و پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی ، مدارس مرتبط با مدیریت یادگیری مدارس در عصر رسانه های اجتماعی از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ (۱۲۳ مقاله بود حجم نمونه ۴۴ مقاله براساس اصل اشباع نظری بااستفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها از طریق مرورنظامند ادبیات پژوهش و چک لیست و در تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوا و روش کدگذاری استفاده شد. یافته ها نشانگر آن بود اهداف مدیریت یادگیری مدارس در عصر رسانه های اجتماعی شامل : توجه به همه ابعاد مدیریت یادگیری، انسجام بین مدیریت یادگیری و رسانه اجتماعی، تاثیر رسانه و مدیریت یادگیری بر تحقق اهداف آموزشی بود. مولفه های مدیریت یادگیری نیز در ۲۶ طبقه، برنامه ریزی با رویکرد فناورانه، بسترسازی بهره گیری از شبکه های اجتماعی، آموزش بر بستر فناوری، بهبود فرایند یاددهی یادگیری بر بستر فناوری، توسعه تعامل دانش آموزان با ارتقای عملکرد مدرسه با بهره گیری از رسانه ها، توسعه شایستگی ها، سازماندهی، ارتقای یادگیری، توسعه خود یادگیری، منابع آموزشی فن آورانه، خلاقیت، انتقال دانش، راهبردها، رشد اجتماعی، مشاوره، بهره وری، کارآفرینی، اشتغال پذیری، تعامل بین فردی، هماهنگی، نوآوری، الویت بندی، توسعه مهارت های فردی، هدایت قرار دارد. از این رو، مدیریت آموزش دانش آموزان در بستر اینترنت نیازمند توجه بیشتر به سیستم سازی و هدایت فرهنگی است تا نیازهای توسعه روزگار را بهتر برآورده کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت یادگیری ، رسانه اجتماعی ، مدارس ، تکنولوژی ، اهداف آموزشی