تحلیل نقش رهبری یادگیری در توسعه شایستگی های مربیگری مدیران آموزشی برای ارتقاء عملکرد معلمان در نظام آموزشی

این مقاله با هدف تبیین نقش رهبری یادگیری در ارتقاء عملکرد معلمان در نظام آموزشی صورت پذیرفته و به بررسی نقش شایستگی های مربیگری مدیران آموزشی به عنوان متغیر میانجی فعال در این مسیر علی پرداخته است. در پی ناکارآمدی رهبری های سنتی در مواجهه با پیچیدگی های کنونی آموزش، این مطالعه بر ضرورت شکل گیری رهبری یادگیرنده تمرکز دارد که بتواند از طریق توانمندسازی مدیران، توسعه حرفه ای معلمان را تسهیل نماید. این مقاله با رویکرد توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام مند ادبیات و تحلیل مفهومی انجام شده است. با غربالگری دقیق منابع تخصصی در پایگاه های علمی معتبر پیرامون کلیدواژه هایی نظیر رهبری آموزشی، مربیگری تدریس و کارایی معلم چارچوب نظری و مدل مفهومی پژوهش (رهبری یادگیری →شایستگی های مربیگری →عملکرد معلمان) تدوین و اعتباربخشی شد. تمرکز بر تحلیل منطقی روابط میان مولفه های کلیدی، به جای جمع آوری داده های میدانی، ماهیت کیفی این بررسی را شکل داده است. با توجه به بررسی های انجام شده نتایج نشان داد که رهبری یادگیری به طور مثبت و معناداری با توسعه شایستگی های مربیگری مدیران در ابعاد ارتباطی، تسهیل گری، و ایجاد رابطه مبتنی بر اعتماد مرتبط است. همچنین، تاثیر اصلی رهبری یادگیری بر ارتقاء عملکرد معلمان، به صورت غیرمستقیم و از طریق توانمندسازی مدیران مربی صورت می گیرد. این شایستگی ها با افزایش خودکارآمدی معلمان و تشویق به خودبازتابی، به بهبود مستمر کیفیت تدریس و نوآوری در روش های آموزشی منجر می شوند. و این مطالعه تایید می کند که رهبری یادگیری صرفا یک پارادایم مدیریتی نیست، بلکه یک استراتژی عملیاتی برای ساختن جوامع یادگیرنده فعال در مدارس است که در آن، مربیگری مدیران نقشی محوری ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

رهبری یادگیری ، شایستگی های مربیگری ، عملکرد معلمان ، رهبری آموزشی ، جوامع یادگیرنده