واکاوی شاخص های طراحی دانشکده معماری و هنر بر مبنای معیارهای رفتارگرایی

مجموعه ای آموزشی که بتواند بیشتر نیازهای دانشجویان معماری و هنر را برطرف کند و باعث شکوفایی استعدادها و افزایش بهبود یادگیریشان شود وجود ندارد و از طرفی انتقال دانش و تجربیات حرفه ای به دانشجویان معماری و هنر از اهمیت و حساسیت بیشتری نسبت به بقیه تخصص ها برخوردار است به همین دلیل این پژوهش سعی دارد با به کارگیری رویکرد رفتارگرایی در طراحی دانشکده معماری و هنر در راستای ارتقای سطح یادگیری منجر به خلق فضایی مناسب آموزشی این رشته شود. در اینجا با روش انجام پژوهش کیفی و هدف کاربردی به بررسی رویکرد رفتارگرایی و عوامل مهم آن پرداخته ایم.

کلیدواژه ها:

رفتارگرایی ، دانشکده معماری