تحلیل تاثیربازی آزادوهدایت شده در رشدزبان،خلاقیت ومهارت های اجتماعی

این پژوهش با هدف تحلیل و مقایسه تاثیرات «بازی آزاد» و «بازی هدایت شده» بر ابعاد کلیدی رشد کودک، شامل رشد زبان، خلاقیت و مهارت های اجتماعی، انجام شده است. بازی به عنوان یک بستر بنیادین برای یادگیری و تعامل در دوره کودکی شناخته می شود، اما تفاوت ها در سطح مداخله بزرگسالان در انواع بازی، پیامدهای متفاوتی بر فرآیندهای شناختی و اجتماعی دارد. این مقاله با رویکرد توصیفی-تحلیلی، مبتنی بر مرور ادبیات و نظریه های رشد شناختی و اجتماعی (پیاژه، ویگوتسکی، برونر) به بررسی این دو رویکرد پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که بازی آزاد عمدتا در تقویت خودانگیختگی، خلاقیت و تعاملات اجتماعی همسالان موثر است، در حالی که بازی هدایت شده (با هدایت مربی یا والدین) در توسعه مهارت های زبانی هدفمند و دستیابی به اهداف آموزشی خاص کارآمدتر است. تحلیل تطبیقی بر اساس ابعاد مورد مطالعه ارائه شده و در نهایت، پیشنهاداتی کاربردی برای ایجاد تعادل بهینه بین این دو نوع بازی در محیط های آموزشی و خانگی ارائه می گردد تا حداکثر رشد جامع در کودکان تضمین شود.

کلیدواژه ها:

بازی آزاد ، بازی هدایت شده ، رشد زبان ، خلاقیت ، مهارت های اجتماعی ، نظریه پیاژه ، ویگوتسکی