کاربرد هوش مصنوعی در آموزش خلاقانه ریاضی در مدارس متوسطه

آموزش ریاضی در مدارس متوسطه همواره با چالش هایی نظیر کاهش انگیزش یادگیری، غلبه روش های تدریس سنتی و ناتوانی در پاسخ گویی به تفاوت های فردی دانش آموزان مواجه بوده است. در سال های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های تحول آفرین آموزشی، زمینه های نوینی را برای بازاندیشی در آموزش خلاقانه ریاضی فراهم کرده است. هدف این مقاله، بررسی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش خلاقانه ریاضی در مدارس متوسطه با رویکردی تحلیلی–توصیفی است. روش پژوهش مبتنی بر تحلیل اسنادی و ترکیب مفهومی یافته های پژوهش های داخلی و بین المللی گردآوری شده توسط پژوهشگر است. نتایج تحلیل نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق شخصی سازی یادگیری، یادگیری تطبیقی، پشتیبانی از حل مسئله، بازخورد هوشمند و طراحی کلاس های هوشمند، نقش موثری در ارتقای خلاقیت، درک مفاهیم ریاضی و مشارکت فعال دانش آموزان دوره متوسطه ایفا می کند. با این حال، چالش هایی همچون آمادگی محدود معلمان، ملاحظات اخلاقی، زیرساخت های فناورانه و انطباق برنامه های درسی، مانع بهره برداری کامل از ظرفیت های این فناوری شده است. مقاله در پایان، دلالت های آموزشی و برنامه درسی کاربرد هوش مصنوعی برای توسعه آموزش خلاقانه ریاضی در مدارس متوسطه را تبیین می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش خلاقانه ، آموزش ریاضی ، مدارس متوسطه ، یادگیری تطبیقی